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小阳阳的毕业典礼

浏览:173 发表时间:2019-12-18 09:36:29

愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇敢地走上前去,将彩色的人生拥抱。 阳阳小朋友来到我们扬灵有一年了,一年来阳阳的进步很亮眼哦!我们一起来看看吧!  



01 语言

初期 VS 现在 描述物品特征,举例说出2个点关于大小颜色的特征,再让他描述就会一直重复,没有使用中高级词汇以及其他特征概述;按大小颜色的基本特征寻找物品可以独立完成,中高级词汇特性特征不能完成理解; 颜色形状会有混淆的情况,不能同时熟练应用; 语句语序可以较为合理的输出,语句开始丰满,描述性语言开始使用中高级词汇,观察物品的特征开始扩展至其他属性方面;主动社交次数增多,更喜欢与其他小朋友玩,还会使用完整的句子清楚表达自己的想法,开始独立编创故事以及笑话,可以较为准确的转述简短的内容,可以让人理解。


 02 行为规范 

初期  
对门有一定的执着,上课需要开门,以及有较严重的分离焦虑,对环境的改变适应有难度,上课会出现扰乱课堂的动作和声音。嗅觉有一定的特殊偏好,会过度闻嗅,对社交造成一定困扰; 

现在
上课主动进教室,关好门,对门的特殊执着逐渐消失。课堂配合度较好,注意力的持续时间明显提高,对于环境的变化适应能力提高,会主动表达安慰自己。在自己做出不当行为时,能有所控制,能去判断自己的行为,接受结果。 

03 人际互动
 

初期  
打招呼,看到别的老师在会害羞,辅助下说“老师好”,在对话中不会维持对话。 同伴的游戏以跟随为主,游离在周边,不会主动加入,没有更多的语言,喜欢独自玩耍。

现在

在与其他小朋友做游戏时,与他人做游戏时表现得更积极,可以对自己熟练的游戏活动时,主动邀请别人,并且能选择自己喜欢的伙伴,理由明确,会有主动社交的行为,语言表达的语句数量增多; 

 04 社会适应


初期
在和其他孩子一起上小组课时过多注意在其他小朋友的行为上,并且情绪会受到很大影响与他人玩耍时较多进行独立游戏,上课的规范意识较弱;

现在
 
在与他人一起做游戏时,可以和其他小朋友一起玩,可以做到谦让,照顾身边小朋友的感受,课堂纪律明显好于以前,尤其是一对二课堂纪律明显提高,小手可以放背后,举手回答问题。  

现在的小阳阳不仅具备小学课堂的基本能力还会表演才艺哦~   还邀请了他几个最好的小伙伴参加他的毕业典礼!show time~       

晨晨《梁祝》


明明《机器人跳舞》



图图《小螺号》



孩子们居然这么厉害!!!   其实呢好动和爱玩也是孩子的天性,只是我们的孩子不知道怎么去表达,或者对游戏的理解不够。我们所能做的是教授学习的方法,让孩子学会学习!接下来是互动游戏时间~~ 







天下无不散之宴席,在一首《一起去玩耍》的欢快旋律中,结束了我们的毕业典礼,也祝我们的阳阳在即将的小学生活中快乐学习、健康成长!(PS:我们可不想再“见到”你了)






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