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家长最关心的10个问题详解,孩子不说话、理解认知差、无意识叫人。。

作者:上海扬灵教育科技有限公司 浏览: 发表时间:2021-04-29 13:30:26

01

孩子不说话该怎么办?


虽说孩子的言语的确是一个很“表象”的问题,但家长不要着急孩子为什么还不说话,咱们前提要先了解孩子不说话的缘由:

 

第一,要排除孩子发声器官是否有问题;

第二,看孩子的认知与效仿往上走并没有,要言语要有大致的认知与简单效仿;

第三,看孩子的气息与下颚骨咬合情況。


 

解答:

第一,如果是发声器官出现问题要先带孩子去正规医院有专业医师查检完过后,结合医生意见与建议来练习言语;

 

第二,如若孩子的认知理解能力还不够,咱们还需进一步提高孩子的基本知识认知。比如说大致的物与人的认识、指认,及其效仿的练习。

比如说,一开始能够练习孩子的大动作效仿,再到精细动作效仿,最终再练习口部的效仿,孩子会口部效仿后孩子的言语的水平便会一点一点往上走。

 

第三,如若孩子不说话是由于气息与下颚骨的咬合具有相应的问题,那咱们就还需进一步提高孩子的气息训练。

 

比如说,在生活起居中多进一步提高孩子的锻炼,就算是孩子不配合也需要坚持运动。让孩子“吹”的水平:吹蜡烛、吹纸片、汽笛、吹泡泡吹气球,用吸管喝水等等。

平日让孩子尽可能吃口感不一样的的多类食物,能够让孩子吃稍硬点的食物,这样进一步提高孩子的大牙咬合,提高孩子的下颚骨咬合力度与稳定性。


 



02

孩子效仿能力较差怎么训练呢?

 

孩子效仿力差还需咱们先了解缘由:

1)有可能孩子不清楚“效仿”的意思,所以并不会跟着训练者效仿;

2)孩子并没有效仿的动机,孩子本来会效仿,但就是说不做。

 

解决方法:

第一,应对于不理解“效仿”基本概念的孩子,那家长便要先进行1个简单的动作(孩子的水平能够实现的),过后说:“这样做”,用手协助孩子跟着去效仿实现,及时性予以强化,并口头夸奖:“哇!你太厉害了,都会效仿了!”

 

第二,如若一个孩子是由于并没有效仿的动机而不想效仿,这个时候我么的重中之重就是说要找出孩子最感兴趣的物件或是活动来作为他的“强化物”。

过后正确引导孩子去效仿同时立即将这一物件给到孩子。如若孩子依然并没有效仿,就协助孩子实现效仿过后立即强化。

第三,效仿顺序:先练习大动作效仿,再练习精细效仿,再到口部效仿,跟着效仿。

孩子这类都掌握了过后,再练习两步三步效仿,能够练习舞蹈的动作效仿。最终孩子能够主动效仿。

 

 


03

孩子分不清你我他该怎么办?

 

许多家长在教孩子说话的流程中都有如此的感触:人称代词非常难教。孩子经常分不清“你、我、他”,语言中的人称多以仿说,不清楚它真正代指的目标。

 

解答:

孩子分不清你我他是许多自闭症孩子都通常存在的问题,由于他们的认知理解能力相对弱,所以自我概念发展不成熟。

 

训练孩子人称代词的次序:先教“我”,再教“你”,“你我”都灵活运用了过后再教“他”!

比如说让孩子先认识“我”,能够 捏一捏孩子的身体部位并问:这是谁的耳朵?这是谁的鼻子?随后辅助孩子回答“我的”。

 

让孩子有1个主观性的感受,这是捏的“我的”身体。直到孩子灵活运用“我的”过后,随后拓展泛化到孩子身体上穿的衣服裤子鞋子,再到家庭环境中的物品在,孩子自个的杯子等等这些。


 

04

认知很差,不会说话

 

断掉电视这2个月明显的火星语多了,近期这几天似乎叫了几次妈妈,基本都是想要我抱的情况下,举着两只手发出的妈妈的音,不清楚是否是有自我意识的!

 

解答:

假如孩子想要抱的情况下,举着两只手发出的妈妈的音是有自我意识的发音,大家就需要立刻给予强化。

孩子的认知效仿上来后要慢慢地训练孩子的发音,训练发音能够 从基础音aoeiu开始。

 

慢慢地调整到妈妈爸爸爷爷奶奶等叠音,再拓展到a——i,阿——姨,我——要等词语。最终到语句:“我要妈妈抱”等等这些。

 


05

孩子看不明白脸色,凶他没反应!我装作哭,他也只是望着我!没任何表情,有时还笑,这是什么情况啊?

 

解答:

自闭症孩子“看不明白”其他人的脸色,实际上是体现了他们心智能力上的欠缺。孩子不清楚表情的意思,孩子也并不太知道这类表情的作用。

孩子认识表情卡片后就可以构建场景让孩子知道,开心高兴的情况下笑,他人惹到我的情况下生气,小孩犯错误的情况下大人生气,不开心没获得东西小孩会哭。

他人笑了,大家还可以一同笑;他人哭了能够 去安慰“你别哭了”等;惹妈妈生气了,能够 跟妈妈说:“妈妈我错了,你别生气了”等。


 


06

孩子三岁前不会说话,不指物,手脚也不协调,十分刻板,喜爱转圈圈,不和大人玩,看见小朋友就咬牙切齿的抱他人脖子,也不会嚼食物,零认知,啥都不明白。

 

解答:

先从最基础的去训练,一切训练实现前一定要先找出孩子的强化物,也就是训练孩子的动因,训练孩子的简单指认物品。

 

就像:指指水杯、指指门之类的。训练孩子的模仿就像拍手,跺脚。

孩子不会嚼食物的这个问题,就须要家长协助一下,用筷子将食物放到孩子的后槽牙处让孩子去咬合,孩子不咬合可以协助孩子下颚往上顶去咬合食物。

 

对于孩子的说话得待到孩子的认知模仿、后槽牙咬合和吹东西气息上去以后,才可以非常好得训练说话。家长切忌心太急,语言训练是须要一步一步实现的。



 

07

孩子喜爱指灯,看见各类亮或没亮的都指给你看,还需要家长回应他,不知叫不叫刻板,如何改善?

 

解答:

第一,孩子有与家长的沟通沟通的想法是非常值得鼓励的,而且是非常好的一种现象。要是每次都是指同一个灯(不许指还不成)就算不上刻板;

 

第二,从另一方面来说,我们可以借助孩子的沟通想法,增加孩子的语言表达能力。就像:看见亮的灯就训练孩子说:“妈妈,你看好漂亮的灯”,“它是红色的光”,“这是黄色的光”之类的;

 

第三,借助动因开拓孩子的兴趣,孩子除去看灯,还能够对其他物品感兴趣。



 

08

小孩会讲话,会沟通,可是相对比较浅,说几个来回就答不上了。

 

解答:

这个问题可以从下列3个方面来解决:

第一,孩子要是答不上可以协助孩子回应,多协助几遍,慢慢地让孩子自己训练单独回应;

第二,孩子答不上去的知识点我们要记录下来,然后下一次将这一个知识点挑出来当做1个项目去训练,也就是增加孩子的知识范畴与知识量,提升他的认知理解能力;

第三,训练孩子回应一部分简单的问句,除去回应还需要训练孩子去积极主动发问,增加孩子回答问题的来回次数。




 

09

孩子没有思维逻辑能力该怎么办?

 

解答

前提我们还是要重视在桌面训练中提高孩子的总体认知理解,孩子还可以理解简单的关系以后,再慢慢去提升。

 

第一,还可以借助卡片来提高孩子的认知。比如说比较常见日用物,水果,动物,人物之类的;

第二,要增加孩子的理解。比如说,喝水要去拿水杯,回家了开门要拿钥匙,爸爸换完鞋要穿拖鞋之类的;

第三,懂得简单的次序,先做什么在做什么比如说吃香蕉晓得先剥香蕉皮再吃香蕉;

第四,还可以训练孩子理解简单的事情发展次序,比如说:煮饭先放米加水,再通电煮饭,然后米好了成了米饭就可以吃了;

第五,就可以在家做简单的思维逻辑基础训练,比如说配对、看图说话之类的。

 



10

到底是要在家庭环境中干预还是带着孩子去机构干预呢?

 

解答:

要是孩子的基础能力比较好,而家长又懂得专业的行为正确引导的形式,肯坚持带着孩子在家进行高专业、高强度和高密度的训练,那家庭干预一点也不比机构干预的成效差。

而家长如果有条件带着孩子去外地专业的康复机构,如此孩子的一些基础能力很有可能建立地会更快一些,说到底这种的机构老师都是很专业的。

不过必须注意一点,机构和家庭干预并不是二选一,而是1+1,这种“家校结合”的形式才算是对孩子们作用最大的。

而机构所学习的知识一定要在家庭中泛化,孩子们才可以在未来更好的融入到社会。




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