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不同时期孩子的注意力发展规律及其特点?需注意那些问题?

作者:上海扬灵教育科技有限公司 浏览: 发表时间:2021-07-08 14:46:19

注意是心理活动对相应事物的指向和集中。

在任意1个指定时刻,大家只能注意数目不多的信息,个体根据不同的方式分配其注意力。

在可以操控行为以前,孩子需要可以管理或是操控注意。在孩子成长的不同时期,注意力的发展,不单单跟脑部发育的进度有关,而且还跟这一时期的认知、心理、情绪和社会性发展息息相关。



婴儿期

新生婴儿不仅可以辨别物体的轮廓,而且还能集中眼力注视这些物体。稍大一点的孩子能更全面地观察物体的图案。

4个月大的孩子可以有选择地注意某一物体,而且维持注意,对有着声音的运动刺激比没声的静止刺激维持注意的时间更长。

孩子的注意明显地受刺激新异性和习惯化的作用,当他们慢慢熟悉1个物体以后,对它的注意便会缩减,也就更易于转换注意。

需要注意的是,由于孩子对有着声音的运动刺激较为专注,某些家长会借此来锻炼孩子的注意力,实际上,这类做法是在破坏孩子的注意力。



婴儿期的孩子需要在真实的世界中发展和建立自我,家长要规避把孩子托付给屏幕上的虚幻世界。美国儿科学会建议:父母要完全避免让2岁以下的孩子看电视。英国专家也向国会递交报告,建议政府制订法律明令禁止家长让年龄小于3岁的孩子看电视。科学研究和实践反映,0-3岁的孩子看电视太多,易于造成认知发展和身体协调能力减慢,影响孩子的语言发展,注意力不集中,人际交往能力差等问题。

幼儿期

孩子初期,个体的注意又会出现某些重大变化。学步期的孩子到处走动,其注意从一项活动转换到另一项活动,好像并没有花时间注意任意1个物体或事件。


孩子在家里和幼儿托管中心的经验会作用其注意和记忆的发展。一项研究发现,不管孩子初期(6-36个月)或是孩子晚期,在家中和幼儿托管中心受到丰富刺激和精心照料的孩子,在一年级时注意和记忆能力发展得更好。

学龄前

学龄前,孩子对视觉注意的延续时间在学龄前的几年内有明显的提高,他们在看电视时每次可以集中注意长达半小时。

有研究发现,学龄前儿童的注意与之成就能力及社会技能有关。再有一项科学研究结果表明,年龄较大的孩子及其社会性发展较好的孩子与年幼孩子及其社会性发展不完善的孩子相比较,前者能更好的排除其它任务的作用,将注意集中于目标任务。



中小学

中小学时期:6-7岁后,孩子能更好的集中注意力有关与执行任务或处理问题有关的内容。这类转变表明了孩子逐渐开始对注意进行认知把控。对有关信息的注意能力在小学及其中学阶段稳定发展,在青春期关注无关信息的行为明显降低。

在需要时把注意从一项活动转变到另一项活动的能力是注意的另一个重要方面,年龄比较大的孩子和青少年能够比年幼孩子更好的完成需要注意转变的任务。分派注意能力的发展可能是因为自身得到了更多能用的心理资源,亦或是因为自身更擅于分派心理资源了。



学龄儿童注意力不集中明显影响学习的效果和行为发展。看起来容易的注意力含盖了从感知觉信息输入、加工、整合、调控到认知和心理参与等多方面繁杂的神经加工过程。

提高注意力的小游戏

袋鼠跳

原理:前庭训练可以使孩子较好的抑制注意力不集中。

孩子站到袋中,两只手提起袋边,两脚同时向前跳。在跳跃动作中,增强前庭刺激,抑制过敏的讯息。

可以让孩子手里拿1根胡萝卜,从出发点跳到终点并且将胡萝卜放入篮子中,待全部的胡萝卜都放入后,可以让孩子进行点数。游戏里可调节距离,设定从短距离到远距离的转变。



注:除了袋鼠跳,还可以用羊角球来进行同样的游戏玩法,在袋鼠跳或羊角球准备前,先保证 孩子站好了袋子并两手抓好两侧的袋边。实际的游戏设置务必从易到难,训练的时长按照孩子的接受程度,如此一来让孩子更容易接受。

平衡脚踏车

原理:踩脚踏车训练激发姿势反射,增强前庭器官的稳定性,因此提高平衡能力的过程中,对孩子的专注力起着推动作用。

孩子两脚踩踏板,两只手紧握手柄,做到自身平衡,用脚的力量向前踩踏或是向后踩踏。后期家长可将难易度进行提高。可以将一边手放身后或两只手都放身后,按照孩子的能力,进行有距离的投掷沙包。



注:前期训练时架站可以进行肢体辅助让孩子不断地感受成功感,同时要保证 孩子的两只手紧握左右手柄。

跳数字

原理:增强孩子自身平衡能力,重力感的同时能提高保持专注度。

跳数字或颜色游戏,前期家长可以大声说出颜色让孩子跳到相对应的数字或颜色,再升级到跳红色的左边,1的下面等。



注:前期孩子的认知还未扎实,家长可以用这类游戏的方法来加固孩子的认知。还可以让孩子从双脚跳到单脚跳的难易度挑战。游戏过程中,家长可以用垫子来铺在地上让孩子进行,防止孩子跌倒受伤。

 

 




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