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为什么孩子一到家就不配合干预?那是因为你还不知道这些隐藏技巧

作者:上海扬灵教育科技有限公司 浏览: 发表时间:2021-07-15 16:05:09

孩子在老师那可以非常好地配合,训练也很有效果,为什么一到家就彻底变了样子?注意力没法集中、不听指令、练着练着就开始抗拒...要想完成家庭作业或对学校学习的方法进行巩固为什么就如此难?



实际上 ,这是由于机构训练的许多隐藏技巧绝大多数家长都尚未get~不断踩坑自然而然给家庭干预造成重重困难,有哪些关键的点被你忽视了?大家一起来揭秘!

一、训练全程的注意点

11次只定1个目标

这次的干预要想教孩子什么,想提升孩子的哪类行为,应先在脑中有个清晰概念,而无需将过多的目标加进其中。

例如筹备在孩子答出来时给小零食做为强化,那么就需要在孩子做到要求时无偿给他,不要临时想【顺带让孩子训练说【给我】再给他吧】。强化被稀释后,极大的弱化训练效果。

2不对不相干的事情出现反应

在孩子哭闹,耍赖要强化物,上课做不相干的事情时,一概采取无视的态度,只对好的行为作出反应。



训练是强化与消除并行的。我们不停地强化孩子好的行为,与此同时无视并消除问题的为(无理哭闹,要求强化物等)。坚持如此做,问题行为便会减少,好的行为会提升。

3筹备1个便于训练的环境

训练时爱跑来跑去或在屋子乱窜的孩子,家长可以坐到背朝门口的地方,或让孩子靠墙边坐,与此同时家长可以用双脚夹着孩子坐的小板凳。孩子常常乱扔教具、教材的,家长可以把自己的两只手放到桌上便于及时阻拦。

4不说【现在开始】等仪式化语言

训练开始或结束时,经常有家长会说【现在开始】等仪式化语言,这不是1个好的习惯。

训练中学到的知识需要在生活起居中泛化,因此我们要尽可能减少这两类环境的差别,因此开始或结束要尽可能看起来自然而然。



二、发指令的方法

1用清晰的声音发出指令

一开始时要用非常清晰的声音甚至是生动夸张的方法发出指令,之后慢慢趋于自然而然。

2不说多余的话,只说需要的话

1个指令最多说2次。说第1次后等5秒,孩子没反应的话,就再发1次指令,与此同时协助孩子完成,或是拿走孩子正在玩的东西等,以确保指令的实行。生活起居中也要注意不可以多次重复指令,1个指令最多说2次。  

3遵循一定的时间节奏发出指令,不要花较长时间等待孩子的注意

孩子没注意你时也可按照计划发出指令,看孩子可否转移注意到你这,只需孩子可以用眼角的余光看向你这里,就予以强化。每一次都如此强化,孩子注意你这的时间便会渐渐地增多。

若孩子从始至终不能注意你,再用他喜欢的东西吸引他。或加入他正在做的事情渐渐地引导他的注意力到你这。



41个行为结束后,等12秒钟后再进行下一项

比如,不要在取走孩子手上玩具的同时发指令,不然孩子的注意力仍在玩具上,只是要在上一个行为结束后,等待1-2秒,给孩子一段等待指令的空缺时间。

三、辅助

1不要让孩子接连失败2次以上

一切训练不要让孩子接连失败2次以上,失败一回以后,下一次可借助辅助让孩子成功。不然孩子非常容易失去了自信,对此项训练也失去了兴趣不愿意再配合。

2辅助在发指令的同时进行,或在发完了指令后立马进行

孩子做出不正确反映再进行辅助得话,孩子会把指令和不正确反映连接起来。所以辅助需要在发指令的同时进行,或在发完了指令后立马进行,不给孩子有不正确反映的机会,孩子才会将指令和正确反映连接起来。



3一开始时需要全辅助

当孩子的能力不能够自己做到任务,一开始时需要予以他足够充分的辅助,以保证孩子能够做对。

4辅助要逐步渐隐

有的家长给了一回辅助后,下一次立马就把辅助全都撤下,这是不可以的,辅助不能只是【10】。课题越难,辅助的减少速度就更慢。比如,3次全辅助后,将辅助减少至七十%,答出来几回后再减少至五十%

渐隐的过程中孩子回应不正确时,需要返回上一个辅助环节,再从头开始一点点减少。

5当心辅助过多

不要用力握孩子的手,只用需要的很小的力,轻柔地扶着的程度。

比如:教孩子写字时,有的家长从始至终紧紧把着孩子的手,既会让孩子有不愉快的记忆,也会让孩子完全依赖于辅助而不能学会自己写。好的教法是,先让孩子自己写一下,家长只在写的不太好的时候轻轻地扶着孩子的手予以辅助,写的好的时候就不给辅助。如此一来,辅助的渐隐速度会变的很快。 


 

6尽可能运用无声的身体辅助而不是声音辅助

声音辅助相对比较难渐隐,孩子对其依赖感会较大。比如,家长说【上厕所】时孩子会去,但长此以往,孩子就难以在没有家长指令的情况下自己去上厕所。所以好的方法是,家长先不说【上厕所】,而是带着孩子走入厕所或沉默地用手指一下厕所的方向,轻轻地拍一下孩子的背,要是孩子会去得话就予以强化。

四、强化

1认真观察孩子

家长平常要认真观察孩子喜欢玩些什么,喜欢什么样的玩具等等这些,按照孩子的玩法来挑选强化物,而不是只依靠食物。

2强化要及时

孩子答对的时候要立刻予以强化,速度要快,给物体强化物的要抢在表扬的话讲完以前给。

3口头表扬的技巧

表扬的时候笑容要灿烂,也能小小地摇头晃脑,手舞足蹈一下。表扬时要充满感情,真心实意,不要机械性地敷衍了事。不只是说一句【太棒了】,运用丰富多彩的表达形式,【好厉害】【真聪明】等。一边表扬一边做一些和孩子的轻微身体接触,比如轻轻地摸下孩子的小脸等,能起着更好的强化作用。

4在孩子厌烦以前替换强化物



5训练相对比较难的任务的强化

在训练相对比较难的区分课题(问题的区分等)时,还可以在途中不持续给强化,而在多次试行持续答对以后再予以大强化。所以在这以前要逐渐减少强化的频次。

6不局限强化物类型

只要不是有明确的原因,就不要没有原理地局限强化物的类型,有用的都能够用。





7挑选强化物

不清楚该运用什么强化物时,还可以让孩子自己挑选。孩子喜欢做的事,孩子自己主动地去拿的玩具,都能够做为强化物。




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