相对于大部分特殊孩子的家长来说 ，“认知理解”这4个字一般都不陌生，因为专业的干预训练中会用到许多 方法来提升孩子的认知理解能力。

认知和理解力也被认为是思维和语言发展的核心根本，尽管特殊儿童的认知和行为发展规律与正常的孩子大致相同，但是发展的速度却比正常的孩子要慢许多。

特殊儿童认知理解的特点

因此 在具体的认知方法方面，绝大部分特殊儿童与同龄孩子有着非常明显的差异，例如：

1、更关注事物的细节而不是总体

孩子的认知发展通常历经从感知、表象再到概念的过程，而这一过程是确立在现有物质基础上的。但是相对于特殊儿童来说 ，他们的认知过程却与正常的孩子有所不同。

例如让1个特殊孩子分清楚“猫”和“狗”，他们有可能是通过发现狗狗的鼻子全部都是1个形状的，来确立“狗”这类动物的概念，而不是像平常孩子那般通过观察整体，来提取线索。

因此 特殊儿童在认知事物的时候通常只关注1个细节，而不是总体，这也是特殊儿童认知的主要特点。

2、欠缺认知关联，不能总结规律

生活中的事物是彼此关联并有相应发展规律的，我们对事物的把握便是找到他们的自身规律，切合规律然后加以利用。

通常来说 ，孩子在2岁左右的时候，因为视觉功能还不健全，造成 他们的空间和距离感也较为差，总是会摔倒、从高处往下跳或是不顾危险往上攀爬。

但是摔痛过1次以后，他们通常会反思自己的行为，调节以后的行为方法，或是避开上一次让他摔倒的地方。

但特殊儿童相对于事物的认知通常很难确立起关联。因此 有时我们会看到特殊的孩子也许 会出现自伤行为，是由于他们不能用语言表达自己的需要，更注重情感表达，而不能将疼痛与自伤自残的情况关联起来。

3、理解方法单一常拒绝变化

特殊儿童在认知过程中，对事物理解的专一性很强，通常拒绝变化。

某些孩子会对某1种知识和事物非常固执，但很抵触接受其他的知识和事物，也有部分特殊儿童对事物的辨别和筛选能力较为弱。

认知理解力训练方法

原因大家都大概清楚了，那么一般如何具体进行训练呢？

实际上认知理解训练主要分成4大类：

配对能力（分辨相同、不相同及相似的东西）

分类能力（识别差异的类别）

理解先后顺序的能力（空间、时间的先后）

概念的理解能力（物品以及属性的认识）

了解了这些以后，在家庭训练中有很多方法能够 锻炼到特殊孩子认知和理解力。

接下来就为大家介绍几个较常用的训练方法，让孩子在游戏里还可以轻松锻炼认知理解：

1、辨别相同、不同及类似物品

刚开始比较简单的训练便是让孩子先理解“相同”的概念，能依据物品的外形或是颜色进行配对、分类（例如：将相同颜色的找出来）。

之后让孩子选出相同用途的1对物品。例如我们给孩子提供鞋子后，要求孩子小孩在其它物品里选出袜子放到一块儿。

依据颜色将不同类别的物品作简单的分类。例如将颜色相近的红色球、红色汽车及红色衣服放到一块儿，或是是让孩子辨别类似的动物、水果或日常用品等。

通过游戏还可以轻松增强孩子的颜色认知！

例如：接下来这个“气球砰砰砰”的游戏。这个游戏主要锻炼孩子的颜色认知、视觉搜索和游戏策略的能力。

游戏需要孩子通过手指滑动来连接邻近的3个或更多相同颜色的气球，之后松开手指让气球爆破，连线越长单次得分越高。

游戏用时1分钟。游戏画面中会出现一些小道具，能够 清除整排的或是界面内任何相同颜色的气球，孩子能够 通过应用策略来使用。

游戏需要孩子通过视觉搜索在满屏的气球中选出颜色相同的而且超出3个邻近的气球。在锻炼颜色认知的同时还可以有效地增强孩子的视觉搜索能力。

*手机游戏能够 帮助提升 孩子的游戏兴趣，不过家长要把控好孩子玩游戏的用时，切忌让孩子长时间的使用电子产品。

2、理解先后次序

1、让孩子依据次序放置不同外形的积木

a)将积木依据给出的提示平放：由左至右；

b)放置不同颜色、大小的积木。

2、依据指定的次序作出不同的动作

a)吃水果的动作（先洗葡萄、再剥葡萄、再吃葡萄）

b)运用图片提示儿童做动作的先后次序。

3、按次序排布图片

a)让孩子指出「开始」、「之后」及「末尾」的图片；

b)用讲故事的方式，鼓励孩子说出图片的先后次序。

3、灵活转换分类标准

让孩子依据给出的提示来选择并运用适当的物品的特点作分类，而且能灵活地在分类标准之间转换。

例如：能够让孩子依据颜色或外形将一堆不同的物品分类。例如：将“红色”的放到一块儿，之后教孩子依据红色分类，之后立马变换规则，将“三角形”放到一块儿等等。

慢慢地让孩子适应改变规则，提升 孩子的灵活性和对事物总体的认知理解力，让他们理解到1个物品不仅仅属于一类，分类规则是可变的。

对于特殊儿童而言，他们的认知和理解能力并不是不能提升的。经过专业的训练和家长的科学教育，孩子的认知理解能力也能够追上甚至于超过同龄孩子的水平。

现如今，我们对于特殊儿童的认知途径和方式，还有许多需要研究的问题，例如语言的发展、联想能力的开发、认知发展与知识教育之间的关系等等这些，都还等着着我们去探索。

而我们目前能做的便是充分利用好家庭环境和已有的资源，最大限度的去提升孩子的理解和认知能力，为今后上小学做准备。