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家庭干预中我们该如何正确给孩子发指令,让孩子配合我们

作者:上海扬灵教育科技有限公司 浏览: 发表时间:2021-08-12 15:09:37

经常有家长反应都是会有这类的问题:“为什么孩子在家里亦或是在我的跟前一点都不听话呢?”在这儿我们可以先请家长思考一下:孩子产生这类的情况,是孩子在家长的跟前就是不听话,或者是家长没有寻找到适合孩子的方法呢?又亦或是孩子在家长跟前就是有这类的心理存在,是有意的呢?那么在老师跟前与在家长跟前为何会有这般大的差异呢?这个时候我们就需要去考虑造成这类情况的原因,随后再去想办法解决。接下来给大家介绍一下,如果是指令产生问题了该怎么解决?



在家庭中我们应当如何准确把握指令呢?首先我们要搞清楚下边这几个问题

1、指令的四要素:(指令—反应—结果—停顿)

我们在家庭中要给孩子发什么样的指令?

要让孩子有什么样的预期反应?

孩子不清楚如何做的时候,我要如何来辅助孩子?

发这一指令我们的最终目的是为了什么?

2、发指令的原则:简单,明了,统一性。在发指令的时候,我们要给孩子相应的时间反应,发的第二次指令一定要与第一次的指令是一样的。同时在孩子无反应时,在第二次指令发出过后5秒钟后,再开展辅助。许多的时候我们都是一边发指令一边让孩子来做,亦或是我们发出指令过后,没有给孩子反应的机会就马上的辅助孩子。这类便会造成孩子对我们过度的依赖,造成孩子在家长跟前,即便会做的也不好好的配合。



3、所发指令的意义是什么?要搞清楚孩子如今学习这一项内容的时候与家庭中的情境是不是相符合。在家庭中我们要发一些家庭中的指令而不是让孩子呆板的学习一些无意义的动作(如摆摆手、跺跺脚等)

家庭中我们可以紧密结合当时的情境让孩子来学习。如:这个时候要吃饭了,我们可以让孩子听指令“拿碗,搬椅子”等等多方面的与此时有关的活动。灵活多变的让孩子来学习。同样的是提高孩子的配合意识,理解能力,听指令的主动性,还可以依据环境的不同,把我们学习的内容略微的做一些调节,以实现上述目的。

 

注意:在学习某项内容时,里面会有许多的小的内容贯穿其中,会有许多的细节的问题。让孩子学习某项内容时,要求有所不同,因此孩子在去实行这个指令的时候便会有不同的效果在里面。如:我们让孩子去扔垃圾的时候,我们拉着孩子去扔垃圾是1种效果;孩子自己慢悠悠的,一蹦一跳的去扔垃圾也是1种效果;孩子拿起垃圾,一步一步的,规规矩矩的走到垃圾篓的前边扔完垃圾回来也是1种效果。实际上 某项内容的要求有所不同,因此孩子便会有不同的效果。每一个环节都要求到了,孩子做事的独立性,常规性意识,做事情的专注性便会有较大的改进的。


 

有些人或许会问,指令针对最初的刚开始学习的孩子较为的合适,因此针对那些有一定的理解能力,一定的语言表达能力的孩子也一样的合适吗?

 

总结:实际上 指令针对每一个不同程度的孩子都是合适的,只不过我们在发指令的时候方式要有所改变,从不同的层面,不同的接受的方式上边来发指令。一个孩子1种发指令的方式,要针对孩子来发指令。理解好的,我们可以把较为通俗点的指令复杂化。脾气倔强不过心理明白的,我们可以用心理诱导法转变发指令的语气。有意发脾气的,我们就务必强制性的让孩子来做,让他明白我们是不会向他妥协的,如此他便会乖乖的配合了。至关重要的一点是要把握好孩子的心理给孩子发指令。如此我们就可以掌握主动权,让孩子更好的学习。




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