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什么是泛化?有什么作用?生活中该如何进行泛化训练

作者:上海扬灵教育科技有限公司 浏览: 发表时间:2021-11-04 14:24:59

泛化是ABA1种教学方法。特殊儿童的学习常常会陷在一个极其详细和特定的形式中,很难适应在变动的环境中学习。(泛化便是让孩子学着接受变动)

泛化的目的在于:

1.帮助孩子在变动了的环境中应用新学到的技能。

2.老师运用更为一般化的强化方式。

泛化的概念:

大概的或相近的变换,是ABA训练中1个极其重要的概念和方法。只要1个技巧在一个环境中被教会。便要将她转移到变动了的环境中做好泛化哦!

泛化的意义:

可以直接联系到训练的有效性,既可以明确行为的变化是由于孩子学习到的东西。若是1个教学方案,达到有效性,便要系统的做好泛化训练。

(如:示范,旁白,旁白:指的是话不需要很多,讲出问题的重点。)

泛化的种类:

一般可划分为2个方面,刺激的泛化和反应的泛化。

刺激的泛化:就是指在一个环境中学会的行为,之后在其它的环境中也能体现出来。虽然这些环境并没有包含在教学计划中。

刺激的泛化有4种方法可以帮助你做到刺激的泛化:

1)在不一样的环境中训练

2)由不一样的老师上课

3)将刺激物共同化

4)同样的强化方案

反应的泛化:就是指借助只训练1个行为引起更多的行为变动,即借助教1个或一些有限的行为,你获得多少附加的行为变化效果。

比如:你教孩子拥抱和亲吻你时,他是不是体现出更喜欢你了?因此不管是刺激的或是反应的泛化,都是使你的训练有效果的关键。你需要获得一些免费的变动。是因为你不可能将全部的环境里的全部行为都“教”给孩子。

下面是如何使反应的泛化达到最大化的建议:

1)学着交流性反应:建立并增强那些可以帮助孩子合理有效地获得他想要的东西的语言因素。如:让孩子学着那些对他表达要求有可以直接帮助的词。功能性语言可以合理有效地替代乱七八糟的行为。

2)学着一些实用的自我帮助技巧:自我帮助技巧,便是我们常说的生活自理行为,他们可以帮助孩子获得一些可以增加他的自我满足和想要的东西。

3)学着怎样玩耍:对一些不适当的自我刺激行为而言,某些玩耍活动是较适当的替代活动。如:一个孩子总是喜欢旋转,他所看到的一些东西(如,茶杯,烟灰缸等)我们可以借助他这一点,教他做陶艺,如此可以减低他的不是当自我刺激的行为。以此类推。

4)学会服从:一经得到了对孩子2个以上行为的控制。(如坐下.站起来.关门),孩子对你的服从能力便会自动的提升。重要的一点是要注意到,在这类反应的泛化上每一个孩子的具体情况都各有不同。

5)训练观察性的学习:在一些方面你应该教孩子学习1个过程。即利用单单是观察别人的动作完成由一系列的动作组成的活动。

6)学会新的社会适应:由于你在建设性的干预孩子的生活,你做为一个人在传递着使他满足还是厌烦,这样就使你这个人具有了奖励和惩罚的性质和意义。

7)建立内在的强化:当孩子可能从1个课题和行为中区别出所蕴涵的奖励性时。你的训练就得到了最大的效果。即孩子有了最大的收获--得到内在的强化。




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