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木子老师最知道 第一课 惩罚
来源: | 作者:木子老师 | 发布时间: 2019-06-28 | 176 次浏览 | 分享到:
作为特殊儿童的家长,在“光天化日,春风拂面”的时候,遇到熊孩子调皮或者出现问题行为,作为家长的我们都会被气到或者说是焦虑到崩溃捶墙痛哭吧~ 要么是在幽幽小径躺地打滚,要么是一开始学习就各种拉屎撒尿挠痒痒的问题。好说歹说地说了无数次,可是他们仍旧是“屡教不改”,情况一点儿都没有好转。

这时候,有人就开始对你
说了: “不打不成器” “棍棒底下出孝子” “孩子打了才会听话”  这些论调听得多了,你开始怀疑自己,是不是真的太惯着、太迁就自己的孩子了呢?于是下一次他犯错的时候,你动手打了他。 你惊喜地发现,孩子似乎真的开始变得“听话”了起来,对你低眉顺眼的,再不敢在你面前造次了。 可是慢慢地你也发现,孩子再也不会跟你那么亲密了。甚至有时候一看见你皱眉头,就贴着墙根儿溜走了,或者立刻变得很紧张。
 面对你,孩子变得警觉、紧张,甚至在你想要抚摸他的时候,他会抖个机灵或者激烈地反抗了起来。 “为什么他对我完全变了样?我是不是不该打他呢?” 在儿童成长中我们做的“惩罚训练”为什么往往会适得其反?  
 


      木子老师





上海扬灵教育科技有限公司联合创始人,并任教学总监。 毕业于南京特殊教育师范大学特殊儿童康复专业,具有多年一线教学经验,对特殊儿童认知、语言教学有独到理解。熟练使用应用行为分析理论、PECS、VB-MAPP等方式教学或评估。 目前主要负责新员工教学培训和教学督导,主要内容是ABA理论及实操,课程体系的创建和完善,包括一对一、影子老师课程等,并监督教学质量。 自2015年参与实践影子老师的干预模式,2017年起组织开展特殊儿童影子老师入校支持项目并任多位儿童教学督导,参与IEP制定并督导执行。


木子老师说
首先,不管是以惩罚为主的训练,还是以奖励为主的训练,我们想要达到的最终目的都是让孩子的行为更适当、更彬彬有礼,不捣蛋不搞破坏。 那么,以惩罚为主的训练,可以达到这个目的吗? 答案是可以的,但是前提条件的限定,是非常非常严苛的。 而且在应用行为分析的角度来看,惩罚确实是一种改变行为的手段,但是我们家长或者老师有时候往往会误用惩罚,导致以上的一些副作用出现。
1. 惩罚的时间、方式都是很讲究的                               

 
惩罚必须与孩子的错误行为发生后立即出现,否则孩子就无法把惩罚和错误的行为联系起来。而如果没有立刻发生而是隔日再议的话那么孩子也许根本不能意识自己做了什么。有时候也许还会造成行为的“误会” 举个例子:小明在公园里玩耍,我一直呼唤他回到我身边,他不理我。而在他终于玩好了回到我身边的时候,我板着脸对他一顿痛骂。 这个时候的小明,只会觉得:我每次回到木子老师身边  都不会有好事,都会挨骂。最后造成小明更讨厌回到我身边。 除之外,如果不是每一次孩子犯错的时候都会受到惩罚,那么孩子的不良行为还会一直出现。 例如,不写作业的行为,虽然不写作业被爸爸妈妈惩罚了,但是爸爸妈妈太忙了不可能每次都惩罚,所以只要避开爸爸妈妈或者隐瞒起来就可以了。这样的话,孩子也是不会改掉这个不好的行为的。 就算惩罚的时间能够与错误的行为同时或者之后立即发生、每次发生,惩罚的方式也不一定合适。 实验表明,惩罚方式需要与身体系统机能相符。若不符合,惩罚只会单纯地带来生理上的伤害,而不会改变孩子的行为。 比如说孩子在吃橘子的时候,同时感到恶心。那么这种恶心呕吐的感觉就可能让这个孩子再也不想吃橘子了。但是如果孩子在吃橘子时同时受到批评,那么这个孩子并不会对橘子本身产生厌恶。
 2. 惩罚要掌握合适的度  
每个孩子对不同的惩罚方式,都有各自不同的反应。有的孩子适合正性惩罚,直接去做体力活动,有的孩子适合负性惩罚,失去了自己最爱的物品,而有的孩子不在意屁股上的一巴掌,却被水枪吓得钻到门后面不露面。 而且,如果惩罚力度过弱,孩子就会学会对惩罚置之不理。 这样的话,即使最后渐渐使用最强力度的惩罚,孩子的行为也依然不会被改变。可如果惩罚力度过强,还可能会让孩子患上恐惧症、焦虑症,甚至导致更多行为问题的出现。而且让孩子本身学会模仿学会使用厌恶刺激就是很让人头痛了,毕竟我们都不希望自己的孩子是靠武力解决问题。
 3.不适当的惩罚训练方式会破坏 与孩子之间的关系  孩子刚开始纠正行为的时候,很容易将无害的东西和有害的东西联系起来。 例如受到惩罚的孩子不会这样认为:高空抛物会被打。反而会这样认为:高空抛物=好爽呀;啊呀,老师来了=痛苦,将惩罚他的老师与痛苦联系在一起。
 4.不适当的惩罚只会压抑行为, 不会改变动机,会加剧攻击行为
 悠久的生物进化史与人类的社会道德的发展剔除了人类的暴力基因,因为一言不合就翻脸更容易受伤、死亡和消耗不必要的能量。对于孩子的问题行为,一味的只是以形式本身进行惩罚压制,就像泄洪的通路一样,如果它走错了,你只是填埋堵塞,最终还是会洪水决堤。
 5. 不适当的惩罚会让孩子“变笨”  不适当的惩罚并不会真正地抑制孩子的认知,但是会极大地打击孩子的积极性和好奇心。 比如孩子受到惩罚以后,会小心翼翼尽量避免惩罚(有没有唤起大家的童年记忆 T_T)。但是,因为上述原因,绝大多数特殊儿童并不知道为什么被惩罚。而这就会让孩子变得惶惶不安,不敢去创新和探索。 从某种意义上来说,不适当的惩罚就使孩子“变笨”了,不容易学会新的技能。

说到最后,即使理论上来说惩罚训练可以起到一定的作用,但是想要保证惩罚的作用,那么我们就必须在错误行为出现的瞬间惩罚、每次出错都惩罚、惩罚的力度刚刚好、并且塑造强化好的行为以及做好承担惩罚带来的副作用的风险。
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